AI v škole nemusí znamenať len chatbot, ktorý odpovie na otázku alebo napíše domácu úlohu. Dnes existujú nástroje, ktoré učiteľom pomáhajú s prípravou hodín, dokážu premeniť obyčajný obrázok na interaktívne prostredie alebo sprevádzať žiaka pri riešení úlohy. Pozreli sme sa na štyri nástroje, ktoré ukazujú, ako môže AI vyzerať v reálnom vzdelávaní.
Keď sa povie AI v škole, väčšina z nás si asi predstaví chatbot. Žiak napíše otázku, chatbot odpovie a hotovo.
Lenže svet AI nástrojov pre vzdelávanie je oveľa širší.
AI dnes dokáže pomôcť učiteľovi pripraviť hodinu, vytvoriť materiály pre konkrétnu triedu, premeniť obrázok na interaktívne prostredie alebo viesť žiaka pri úlohe tak, aby mu riešenie jednoducho neprezradila.
Na medzinárodnom Back to School AI Summite 2026 sme videli množstvo príkladov toho, ako sa AI dostáva do škôl. Vybrali sme štyri nástroje, ktoré dobre ukazujú, akými rôznymi spôsobmi sa dá technológia vo vzdelávaní využiť.
MagicSchool: keď AI pomáha učiteľovi s prípravou
Príprava jednej vyučovacej hodiny často znamená oveľa viac než len vymyslieť, čo bude učiteľ na hodine robiť.
Treba pripraviť prezentáciu, pracovný list, otázky, obrázky, úlohy a niekedy aj niekoľko verzií toho istého materiálu. A potom všetko prispôsobiť konkrétnej triede.
Práve s tým chce pomôcť MagicSchool. Platforma ponúka viac ako 80 nástrojov pre učiteľov – od plánovania hodín a tvorby pracovných listov až po generovanie obrázkov či ďalších materiálov.
Jednou z jej súčastí je aj AI asistentka Raina. Učiteľ sa jej môže opýtať, čo potrebuje pripraviť, a ona mu môže odporučiť vhodný nástroj alebo pomôcť s jeho použitím. Pri tvorbe obrázkov dokáže napríklad navrhnúť aj otázky na diskusiu či ďalšiu aktivitu.
MagicSchool pritom nie je určený iba učiteľom. Ak s AI pracujú priamo žiaci, učiteľ môže vytvoriť prostredie, v ktorom sám určí, aké nástroje budú používať, a zároveň môže ich prácu sledovať.
Pointa teda nie je „nechať AI pripraviť hodinu“. AI môže učiteľovi ušetriť čas pri príprave a učiteľ potom rozhoduje, čo z vytvoreného materiálu skutočne využije.
ThingLink: keď sa z obrázka stane miesto na objavovanie
Predstavte si, že sa žiaci neučia o fungovaní kávovaru iba z obrázka v učebnici.
Dostanú 360° fotografiu skutočného zariadenia. Kliknú na jeho jednotlivé časti a pri každej sa im zobrazí video alebo vysvetlenie.
Aj takýto príklad zaznel na summite. Louise Jones z platformy ThingLink ukázala interaktívne prostredie vytvorené okolo espresso stroja, v ktorom mohli žiaci jednotlivé časti postupne objavovať a učiť sa, ako zariadenie používať.
ThingLink pritom nie je iba o virtuálnej realite. Pracuje s klasickými obrázkami, 360° fotografiami aj videami a umožňuje do nich pridávať interaktívne prvky. AI môže pomôcť napríklad s vytvorením základného prostredia a obsahových bodov.
Učiteľ môže navyše nastaviť, aby sa jednotlivé informácie žiakovi zobrazovali postupne. Obsah sa dá tiež prekladať do desiatok jazykov a nástroj ponúka funkcie podporujúce prístupnosť.
Výsledkom tak nie je len „digitálna učebnica“. Žiak môže učivo preskúmavať, klikať, objavovať a postupne si skladať súvislosti.
Zero Gravity: doučovateľ, ktorý odpoveď radšej neprezradí
Tento nástroj rieši úplne iný problém.
Predstavme si žiaka, ktorý doma narazí na matematický príklad, ktorému nerozumie. Otvorí chatbot a napíše mu zadanie. Chatbot mu vysvetlí postup a prezradí výsledok.
Úloha je hotová. Ale naučil sa žiak niečo?
Zero Gravity pristupuje k tejto situácii inak. Platforma využíva AI doučovateľa, ktorý žiakovi nedáva hotové odpovede. Namiesto toho kladie postupné otázky, ponúka nápovedu a reaguje na jeho chyby či nesprávne predstavy.
Na summite tento princíp ukázali na jednoduchom matematickom príklade. Keď žiak nevedel, čo znamená mocnina, systém mu rovno neprezradil výsledok. Najprv sa ho pokúsil naviesť otázkou, ako by mohol daný zápis vyzerať ako násobenie. Keď to nestačilo, pridal ďalšiu nápovedu.
AI tak v tomto prípade funguje skôr ako trpezlivý doučovateľ než automat na odpovede.
Zaujímavé je aj to, že systém dokáže zachytiť, kde má žiak problém, a tieto informácie sprístupniť učiteľovi. Ten potom môže lepšie vidieť, s čím trieda zápasí.
Chalkie: z jedného zdroja celá hodina
A napokon nástroj, ktorý môže zaujať najmä učiteľov, ktorí pri príprave hodín trávia množstvo času.
Chalkie dokáže z jedného zdroja vytvoriť základ celej vyučovacej hodiny.
Na summite jeho tvorca napríklad ukázal, ako do systému vložil krátke video o Bostonskom pití čaju a nechal z neho pripraviť interaktívnu prezentáciu. Učiteľ si môže zvoliť štruktúru hodiny, pridať učebné ciele, slovnú zásobu či aktivitu na overenie porozumenia.
Výsledkom nemusí byť iba prezentácia. Chalkie dokáže pripraviť aj zvukovú aktivitu či podcast a k hodine vytvoriť pracovný list.
Veľkou výhodou je možnosť materiály ďalej upravovať. Ak niečo nesedí, učiteľ nemusí začínať od začiatku – môže jednoducho požiadať AI o zmenu alebo doplnenie.
A čo ak nie všetci žiaci v triede potrebujú rovnakú úroveň podpory?
Chalkie dokáže vytvoriť jednoduchšiu aj náročnejšiu verziu pracovného listu. Učebný cieľ zostáva rovnaký, mení sa náročnosť otázok. Materiály možno upraviť aj pre žiakov, ktorí ešte dostatočne neovládajú vyučovací jazyk.
AI nemusí robiť všetko
Štyri nástroje, štyri úplne odlišné využitia.
Jeden pomáha učiteľovi s prípravou. Druhý vytvára interaktívne prostredia. Tretí môže sprevádzať žiaka pri učení. Štvrtý dokáže urýchliť tvorbu celej hodiny.
A práve v tom je možno najzaujímavejšia lekcia z celého summitu.
Nejde o to dostať AI do každej časti vyučovania.
Dôležitejšie je vedieť, kedy má jej použitie zmysel.
Ak môže AI učiteľovi ušetriť čas pri tvorbe pracovného listu, môže byť užitočná. Ak dokáže žiakovi sprístupniť miesto, kam by sa inak nedostal, môže byť užitočná. A ak dokáže žiaka pri úlohe sprevádzať bez toho, aby zaňho úlohu vyriešila, môže byť užitočná tiež.
Samotný nástroj však dobrú hodinu neurobí.
Rozhodujúce je, čo s ním urobí učiteľ.
Možno práve toto bude v najbližších rokoch jedna z najdôležitejších zručností – nie poznať čo najviac AI nástrojov, ale vedieť si medzi nimi vybrať ten správny a použiť ho v správnej chvíli.
